jueves, 30 de abril de 2015

Y esta semana...

El lunes comenzamos la semana con la visita de un padre que vino a contar a los niños el cuento de “La ardilla Maravilla no come porque es caprichosilla”. Este libro pertenece a una colección de cuentos Terapicuentos, que tratan a través de historias de animales distintos desordenes que atienden a aspectos psicológicos. Y el martes tambien recibimos la vista de otro padre, que vino equipado con un proyector y una pantalla sobre la que proyecto un cuento interactivo, el de “Caperucita Roja”. Los niños/as disfrutaron mucho de las imágenes que se proyectaron en la pantalla.
Fuente: creación propia

El miércoles las prácticas de Educación Infantil quedamos para realizar la decoración para la celebración del Día de la Cruz. Estuvimos realizando distintas cosas, con variados materiales:
-  Farolillos japoneses de distintos colores adornados con lunares de colores variados.
Platos andaluces, realizados en platos de cartón, adornándolos con la típica decoración de la cerámica andaluza.
- Cruz, adornada con flores realizadas en papel seda.
- Mantillas realizadas en papel continuo, y estampadas con pinturas de distintos colores, con formas circulares, y con flecos realizados con papel seda.
Fuente: creación propia


Y el jueves fue la celebración del Día de la Cruz. ¡Lo pasamos en grande!

Fuente: compañeras de prácticas

miércoles, 29 de abril de 2015

El juego en Educación Infantil

La última temática de estos seminarios de nuestro periodo de prácticas versa en torno al juego en Educación Infantil, incidiendo más específicamente sobre el aprovechamiento del recreo, y planteándonos la pregunta de si es mejor dejar un juego libre o un juego dirigido durante este momento de la jornada escolar.

Es sabido, y distintos autores desde la psicología y la pedagogía, corroboran que durante el juego el niño/a desarrolla y pone en práctica distintos aspectos que ayudan y subordinan su evolución: su propio YO, los demás y el entorno.


Y este juego o actividad lúdica, va sufriendo modificaciones según el niño/a va madurando y crece en edad; ahora bien no hay unos parámetros exactos para saber en qué periodo lúdico se encuentra un niño/a, si no que los distintas etapas se va solapando y formando parte de la anterior o la siguiente. Es decir, unas preferencias de juego van perdiendo importancia, mientras que otras van ocupando este lugar, en la actividad lúdica de los niños/as. 

Bibliografía:

Gallego Ortega, J.L. (1994). Educación Infantil. Archidona (Málaga): Ediciones Aljibe, S.L.