La última temática
de estos seminarios de nuestro periodo de prácticas versa en torno al juego en Educación Infantil, incidiendo más específicamente sobre el aprovechamiento
del recreo, y planteándonos la pregunta de si es mejor dejar un juego libre o un
juego dirigido durante este momento de la jornada escolar.
Es sabido, y
distintos autores desde la psicología y la pedagogía, corroboran que durante el
juego el niño/a desarrolla y pone en práctica distintos aspectos que ayudan y
subordinan su evolución: su propio YO, los demás y el entorno.
Y este juego o
actividad lúdica, va sufriendo modificaciones según el niño/a va madurando y
crece en edad; ahora bien no hay unos parámetros exactos para saber en qué
periodo lúdico se encuentra un niño/a, si no que los distintas etapas se va
solapando y formando parte de la anterior o la siguiente. Es decir, unas
preferencias de juego van perdiendo importancia, mientras que otras van
ocupando este lugar, en la actividad lúdica de los niños/as.
Bibliografía:
Gallego
Ortega, J.L. (1994). Educación Infantil. Archidona (Málaga): Ediciones Aljibe,
S.L.
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