Esta semana hablaremos sobre resolución de
conflictos en Educación Infantil y los comportamientos en el aula. Es asumible
que los conflictos son un componente de nuestro día a día, y aparecen desde el
primer momento en el que nuestros intereses y los de los demás, son diferentes,
difieren, produciéndose una oposición. Y ahí surge el conflicto. Y como una
parte más, integrante de nuestras vidas, los conflictos también aparecen y son
reales en el colegio, y en el aula de educación infantil.
Por ello que el saber
cómo afrontar estas situaciones de conflicto sea algo esencial para cualquier
docente. Y en esta resolución de conflictos es de vital importancia el papel de
la educación, y el saber resolver de una manera positiva estos conflictos, solventando
los problemas con un beneficio para todas las partes implicadas y teniendo en
cuenta todos los puntos de vista.
Por ello, aunque es un poco complicado por la etapa
egocéntrica en la que se encuentra el niño de educación infantil, es
imprescindible ir inculcando en los niños distintas habilidades y hábitos para
que puedan aprender a resolver conflictos, sobre todo de tipo social. Siendo de
gran importancia en esta resolución de conflictos el trabajar la inteligencia
emocional, es decir, el reconocimiento de nuestras emociones y sentimientos, y además
el reconocimiento de las emociones y sentimientos ajenas, además de la
capacidad de escucha, razonamiento y respeto a los demás.
¿Y qué hacer ante estas situaciones? Es importante
hacer reflexionar a los niños/as sobre lo ocurrido, hablando con ellos de
manera relajada y tranquila, y a través
de razonamientos que ellos puedan asumir. También según los casos tienen que
saber que ciertos comportamientos acarrean unas consecuencias, por ejemplo, si
pego a algún compañero para obtener un juguete, no podre jugar con él, y tendré
que pedir perdón a mi compañero. Y también, hay que ir acostumbrándolos, a
ponerse en el lugar del otro, hacerlos pensar que puede sentir la otra persona.
Es decir, el/la docente debe ser un mediador de los conflictos, facilitando el
abordaje de los conflictos subjetivos del niño y las dificultades con que
tropieza en sus relaciones interpersonales. Debe lograr que estas situaciones
se conviertan en situaciones propicias para lograr cambios y nuevos
aprendizajes. Y en estos conflictos, nunca debemos olvidar el papel de la
familia, ya que ésta comparte con la escuela el objetivo de educar en el
sentido más amplio y por ello, es imprescindible el encuentro e intercambio
entre ambas instituciones.
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| Fuente: http://www.fundacioncadah.org/j289eghfd7511986_uploads/10132512_s.jpg |
Las normas de
comportamiento ayudan a crear un adecuado clima de trabajo y a mantener
una armonía y calma entre todos los presentes en un determinado espacio, en
este caso, el aula. Así en mi aula de prácticas de infantil, podíamos hacer un
pequeño decálogo de algunas de las normas que los niños y niñas tienen asumidas
y que ayudan a conseguir los distintos objetivos:
1. Comparto
los materiales y juguetes con mis compañeros.
2. Levanto
la mano y espero mi turno de palabra.
3. Cuido
y ordeno los materiales de clase y mis libros.
4. Hablo sin gritar.
5. Doy las gracias y pido las cosas por favor.
6. Tiro la basura en la papelera.
7. Guardo orden para ponerme en fila.
8. Me comporto correctamente en la asamblea.
9. Pido permiso para ir al baño.
10. Respeto y quiero a mis compañeros.
Bibliografía
Cidad Maestro, E. (1990). Modificación de conducta en el aula e integración escolar. Madrid:
Mateu Cromo Artes Gráficas, S. A.
Flores Ramos, E. La
resolución de conflictos en el aula de Educación Infantil. Una propuesta de
Educación para la convivencia. Valladolid: Editorial de la Infancia.
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